起薪50萬!這些文科(kē)生(shēng)能申請(qǐng)的STEM項目也太香了吧(ba)!
發布日(rì)期:2023-06-26 浏覽次數:81
一邊文科(kē)生(shēng)常常經曆就(jiù)業的“靈魂拷問(wèn)”,另一方面,也确實很想突破專業“應用性不強”“看(kàn)似萬金油,實則替代性強”的局限。
如(rú)何能獲得(de)壁壘更高的專業技能,爲未來(lái)的求職加持?來(lái),這次我們另辟蹊徑,把視野放(fàng)到對文科(kē)生(shēng)友好的實用型專業&項目上,看(kàn)看(kàn)還(hái)有哪些是适合我們的新選擇。
商科(kē)類專業
說(shuō)到薪資最高的兩大(dà)專業,大(dà)家是不是會想起商科(kē)和STEM,那把這兩者合二爲一,豈不是Buff疊滿!!!
近幾年(nián),越來(lái)越多的商科(kē)專業轉型成爲STEM項目,這讓文商科(kē)的同學們在選擇專業時候有了更多的選擇。以下這些專業方向都(dōu)在STEM名單中:
CIP CODE: 30.7102 Business Analytics.
CIP CODE: 52.1302 Business Statistics.
CIP CODE: 52.1301 Management Science.
CIP CODE: 52.1304 Actuarial Science.
CIP CODE: 52.1399 Management Sciences and Quantitative Methods, Other.
商業分(fēn)析UCLA:Business Analytics
UCLA的MSBA項目開設在Anderson商學院,已獲得(de)STEM認證。UCLA MSBA的必修課非常關注量化技能和新興技術(shù),努力夯實學生(shēng)在SQL、Python、R、應用數學、統計(jì)學方面的實操能力。
約翰霍普金斯大(dà)學:Business Analytics & Risk Management約翰霍普金斯大(dà)學商業分(fēn)析項目是美國(guó)熱(rè)門(mén)商業分(fēn)析項目之一,該項目旨在培養學生(shēng)建立量化技能和領導力,獲得(de)用于分(fēn)析信息和改進業務環境中決策制定的工(gōng)具和知識,從(cóng)各個角度掌握數據分(fēn)析和交付,使用多種數據分(fēn)析方法來(lái)解決複雜的業務挑戰并在多變的環境中處于領先地位。
金融學
聖路(lù)易斯華盛頓大(dà)學:MS in Finance-Quantitative Finance
聖路(lù)易斯華盛頓大(dà)學的金融學下隻有Quantitative Finance是有STEM認證。該項目偏量化,注重将數學專業知識與戰略商業決策相(xiàng)結合, 爲培養金融技術(shù)人(rén)才而設置。項目就(jiù)業率高達95.8%,學生(shēng)畢業後多從(cóng)事(shì)風(fēng)險管理(lǐ)、資産配置和定價、固定收益和衍生(shēng)品研究等工(gōng)作(zuò)。
市場營銷西北大(dà)學:Integrated Marketing Communication
西北大(dà)學的IMC項目常年(nián)被評爲全美第一。在2020年(nián)獲得(de)STEM資格後,更是炙手可(kě)熱(rè)。 IMC 項目下設多三個 sequence ( 專業分(fēn)支 ) ,分(fēn)爲 Consumer Insight an Analytics, Bran Strategy an Strategic Communications 和 Meia 三大(dà)方向,給想要專攻 mkt 個别專業方向的同學提供了很好的機(jī)會,有規劃的設計(jì)每個 sequence 對應課程,幫助同學在自(zì)己感興趣的領域進行深造。
南(nán)加州大(dà)學:Master of Science in Marketing
南(nán)加州大(dà)學的市場營銷碩士項目在TFE Times排名第六。旨在教授學生(shēng)開發創新營銷技巧,掌握紮實的市場營銷知識。項目分(fēn)了兩個track,其中Analytics Track屬于STEM專業,畢業後可(kě)以享受STEM專業相(xiàng)關工(gōng)簽政策,學習的方向爲市場分(fēn)析。
管理(lǐ)學
弗吉尼亞大(dà)學:M.S. in Commerce
弗吉尼亞大(dà)學的該項目被《經濟學人(rén)》評爲全美第一,而且是針對文科(kē)、理(lǐ)科(kē)和工(gōng)科(kē)等非商科(kē)背景學生(shēng)開設的。學校(xiào)爲學生(shēng)提供生(shēng)物技術(shù)、商業分(fēn)析、金融、市場營銷和管理(lǐ)五大(dà)不同方向。更香的是,據學校(xiào)官方統計(jì),該專業的畢業生(shēng)平均年(nián)薪達到了72k美元,折合人(rén)民(mín)币50萬左右!
心理(lǐ)學類專業
作(zuò)爲一個探究人(rén)的心靈和行爲的科(kē)學,心理(lǐ)學需要兼具文科(kē)知識儲備與理(lǐ)科(kē)思維邏輯。由于研究過程會産生(shēng)大(dà)量的數據,與之相(xiàng)關的數據、統計(jì)等技能也成爲心理(lǐ)學學生(shēng)的必備技能。
在這樣的背景下,社會心理(lǐ)學、兒童心理(lǐ)學、實驗心理(lǐ)學、人(rén)格心理(lǐ)學等專業也被劃入STEM範圍。以下是具體(tǐ)名單:
CIP CODE: 42.2701 Cognitive Psychology and Psycholinguistics.
CIP CODE: 42.2702 Comparative Psychology.
CIP CODE: 42.2703 Developmental and Child Psychology.
CIP CODE: 42.2704 Experimental Psychology.
CIP CODE: 42.2705 Personality Psychology.
CIP CODE: 42.2706 Behavioral Neuroscience.
CIP CODE: 42.2707 Social Psychology.
CIP CODE: 42.2708 Psychometrics and Quantitative Psychology.
CIP CODE: 42.2709 Psychopharmacology.
CIP CODE: 42.2799 Research and Experimental Psychology, Other.
CIP CODE: 42.2804 Industrial and Organizational Psychology.
哥倫比亞大(dà)學:Developmental Psychology
哥倫比亞大(dà)學擁有全美最古老、最大(dà)、課程設置最完善的教育學院——TC教育學院,而發展心理(lǐ)學項目就(jiù)開設在TC教育學院裡(lǐ)。學生(shēng)可(kě)以根據個人(rén)興趣和目标,熟悉基本的理(lǐ)論和研究方向,并在認知、語言、人(rén)格、社會功能和發展等領域接觸實質性知識。
紐約大(dà)學:Industrial and Organizational Psychology
工(gōng)作(zuò)環境中的很多方面都(dōu)屬于組織心理(lǐ)學範疇,例如(rú)如(rú)何激發個人(rén)生(shēng)産力、創建凝聚力團隊、培養領導者等。該項目以定量研究方法爲基礎,培養學生(shēng)爲商業問(wèn)題提供咨詢、創造員(yuán)工(gōng)和雇主雙赢的解決方案,最大(dà)程度地爲企業提供人(rén)力資本管理(lǐ)。
教育類專業
教育方向也有許多STEM認可(kě)的專業。在美國(guó)政府官方公布的名單中,教育/教學技術(shù)、教育評價和研究、教育統計(jì)學與研究方法都(dōu)是被認可(kě)的。與傳統教學學生(shēng)比起來(lái),這些同學的求職方向包括教育機(jī)構、教育科(kē)技公司等。
CIP CODE: 13.0501 Educational/Instructional Technology.
CIP CODE: 13.0601 Educational Evaluation and Research.
CIP CODE: 13.0603 Educational Statistics and Research Methods.
哥倫比亞大(dà)學:Learning Analytics
該項目使學生(shēng)能夠利用計(jì)算機(jī)科(kē)學、統計(jì)學和認知科(kē)學中的定量方法做出數據驅動的教育決策。通過研究在線和數字化學習環境産生(shēng)的“大(dà)數據”,以及編碼、建模、可(kě)視化等分(fēn)析手段,提出有利于學生(shēng)、教師(shī)和管理(lǐ)者的新見(jiàn)解。
賓夕法尼亞大(dà)學:
Learning Sciences and Technologies本項目的學生(shēng)可(kě)以學習通過計(jì)算機(jī)方法,來(lái)發現人(rén)們是如(rú)何與信息和思想進行互動的。學生(shēng)也可(kě)以學到如(rú)何設計(jì)課程以及新的教育類軟件(jiàn)。
傳媒類專業
傳媒一直都(dōu)是留學熱(rè)門(mén)專業之一,傳統的新聞、記者、傳播學專業文科(kē)屬性極強,但(dàn)是目前,随着新媒體(tǐ)技術(shù)的發展,也誕生(shēng)了越來(lái)越多的媒體(tǐ)理(lǐ)論與編程、交互技術(shù)相(xiàng)結合的專業,這類專業也在STEM名單範疇中。
CIP CODE: 09.0702-Digital Communication and Media/Multimedia.
CIP CODE: 10.0304-Animation, Interactive Technology, Video Graphics, and Special Effects.
CIP CODE: 11.0801-Web Page, Digital/Multimedia and Information Resources Design.
紐約大(dà)學:Media, Culture & Communication
NYU的MCC項目本科(kē)生(shēng)和研究生(shēng)有所不同。
本科(kē)生(shēng)會在畢業後獲得(de)理(lǐ)學學士學位。學的課程着重點在文科(kē)上,給學生(shēng)提供必要的工(gōng)具從(cóng)社會學、政治和文化緯度上來(lái)審視傳媒領域。鼓勵學生(shēng)廣泛而深入地思考媒體(tǐ)和文化交叉點上的話(huà)題。
研究生(shēng)則會在畢業後獲得(de)文學碩士學位。學校(xiào)的着重點在于培養學生(shēng)從(cóng)不同的角度批判性地思考不斷變化的技術(shù)和文化。課程内容包括全球媒體(tǐ)和文化,數字媒體(tǐ)和新技術(shù),媒體(tǐ)曆史和理(lǐ)論,視覺文化,種族和政治研究。
南(nán)加州大(dà)學:Digital Social Media
南(nán)加大(dà)常年(nián)被QS評爲Communication and Media Studies領域的全美第一。該項目不僅能讓學生(shēng)進一步理(lǐ)解社會科(kē)學、媒體(tǐ)領域的理(lǐ)論知識,還(hái)能夠讓學生(shēng)參與到社交媒體(tǐ)營銷平台、工(gōng)具等實踐項目中。
總結我們可(kě)以看(kàn)出,盡管有不少人(rén)文社科(kē)類專業都(dōu)在 STEM 專業的範疇,但(dàn)它們所需的不僅僅是這個學科(kē)本身(shēn)的知識,還(hái)需要掌握數據分(fēn)析、數學建模等等能力,最好是有過相(xiàng)關項目經驗,才能在申請(qǐng)中占據優勢地位。這也是我們在預備留學的階段,需要補足的點。留學咨詢V:LT-Jimi