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15年高考案例分析--学习被动 消极怠慢 缺乏目标
来源:    编辑:    时间:2016-01-27    点击数:



    2015有一个叫刘同学的学生,刚开始来的时候我们看出他是一个聪明且外向的男生,对老师比较尊重,一段时间过后发现他有一些恶习,早自习喜欢迟到,上课容易开小差,还经常不完成作业,这些情况说明他是一个没有目标、懒惰的孩子,学习散漫,消极被动。针对这个“问题”学生,班主任和科任老师开会讨论应对措施:


1.班主任先找刘同学谈心了解学生的心里矛盾,然后进行心理辅导,传播一些正能量,帮助学生确定学习目标。

2.每天早自习班主任提前20分钟到刘同学寝室叫他起床直到确定起来了再离开,保证他早自习不迟到,养成严格遵守纪律的好习惯

3.上课时科任老师要多多关注刘同学,一旦发现开小差就点起来回答问题,答对鼓励,答错罚站或者惩罚抄写知识点,提高对他的关注度,使他感觉老师在关注他,督促他的学习,他自然会提高学习积极性。

4.学生态度有变好的趋势,及时鼓励,奖励一个小礼物或者带出去吃一顿饭,对其学习态度给予肯定,他就会越做越好。

在科任老师和班主任的共同努力下,刘同学改掉了以前懒惰的陋习,设定了自己的目标,学习态度变端正了,上课积极配合老师,课下按时完成作业,成为班上其他同学学习的好榜样。在半年的努力下,他终于以432分成绩被中南民族大学录取。

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